中班语言教案:小老鼠和大老虎

发布者:幼师咨询 来源: 幼师培训网 发布时间:2016-12-24


    ●活动目标 

    1.理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。 
    2.能仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程。 
    3.懂得要与朋友平等相处,同甘共苦。 

   ●活动准备:故事录音、图片10幅(可装订成绘本)。 

    ●活动过程 

    1.出示角色进行对比,引发认知兴趣。 

   (1)今天来了两位客人,看看是谁?
   (2)大老虎长得怎么样?小老鼠呢?(丰富词汇:又高又壮、又瘦又小)
   (3)它们可是好朋友,你想到了吗?你也有好朋友,想想好朋友在一起会做些什么有趣的事? (幼儿迁移生活经验自由猜想)

    分析:将角色之间的差异对比作为活动的导入部分,在给幼儿以强烈的视觉冲突的同时,更激起了幼儿的认知兴趣,同时调动幼儿的已有经验,使他们展开合理的推理和想像。 

    2.猜想引出故事前段,体验角色的心理。 

    (1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?(出示3幅图:好人坏人游戏、分蛋糕、采野花)
    做游戏时谁会做好人,谁会做坏人,为什么? (鼓励分角色体验表演)怎么分蛋糕?谁去采野花?
    (2)我们看看它们是怎么做的,可要听仔细了,听听它们到底是怎么做的。 (听A段故事)
它们的问题在哪里?

    师小结:对呀,好事都让大老虎做了,吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样? 
    小老鼠不开心的时候总要说一句什么话?一起来学一学。(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)

    分析:从事件发展的线索人手,先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解,然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化,巧妙地将核心内容前置并简化对它的理解。 

    3.讲述第二段,引发幼儿讨论,迁移经验。 

   (1)虽然两个朋友之间有点小问题,但它们还是很好的朋友,可是有一天发生了一件事情,小问题变成了大问题,一起来看一看。 (出示大老虎踢翻城堡画面)
   (2)是什么事情? (鼓励幼儿看着画面说一说)
   (3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了,小老鼠的心情怎么样?猜猜它会怎么做?
   (4)看看小老鼠怎么做。 (引导幼儿仔细观察画面)它会对大老虎说什么? (一起学学小老鼠勇敢反抗的话,并为小老鼠的勇敢鼓掌)
   (5)看到小老鼠这样,大老虎会怎么做? 师提示:大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。
   (6)引发讨论:如果你是大老虎,会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友? 

    进行角色表演,迁移经验(鼓励幼儿把想到的办法表演出来,请l~2名幼儿上来示范表演) 分析:此环节的安排是帮助幼儿理解作品的核心内容一一“强势和弱势的朋友之间该如何交往”,体验小老鼠由原来的逆来顺受转而勇敢反抗的心理变化,并鼓励幼儿大胆表演,进一步深入体验情节的变化,激起幼儿的共鸣。
 
    4.讲述第三段,让幼儿体验角色的心理转换。 

   (1)看看大老虎是怎么做的。(出示4幅画面,进行排图对比,引导幼儿观察讲述)
   (2)小老鼠看到大老虎改变了,心情怎么样?会原谅大老虎吗?为什么?
   (3)是不是这样呢,我们一起来听听看。 (欣赏B段故事)
   (4)两个好朋友终于和好了, 但是大老虎如果经常要迁就小老鼠,它的心情也会怎样?那么,好朋友到底应该怎么相处? (在幼儿讲述的基础上,教师进行提炼)

    分析:由于故事的两大情节闻存在着一定的逻辑性,因此教师在展示画面的时候,有意识地将图片对应着进行排列,从视觉上帮助幼儿理解情节的发展,在理解的基础上鼓励幼儿将自己的感悟表达出来。 

    5.装订成绘本完整欣赏故事,进一步理解故事的内涵。 

    师:这真是个有趣的故事,我们还可以做成一本漂亮的图书,一起来讲一讲。 (师幼共同讲述故事)这个故事告诉我们一个什么道理?

    分析:此环节设计考虑到绘本是一个有机的整体,因此巧妙地收起展板上的图片——一张一张地叠放——看封面上的题目——贴上两个主要人物——用夹子夹起图书,然后师幼共同翻看讲述大书。这个过程就像把一颗颗珠子穿接起来,成为一个整体,给孩子以完整的印象。
 
   ●活动延伸 

   (出示新画面)小老鼠和大老虎的问题终于解决了,可是又出现了新的问题,是什么呢? (犀牛)3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢,大家回去可以讨论一下,将你的好方法告诉其他小朋友,好吗?

    分析:在活动的结束部分,引出犀牛,用意是让幼儿思考更多的朋友应该怎么相处,这使活动内涵得以延伸,进一步拓展了幼儿对文本的想像和创造。

    推荐文章